CE QUE L’UCPE A OBTENU

LANGUES VIVANTES ETRANGÈRES
L’UCPE avait obtenu (en mars 2000) pour les élèves binationaux la possibilité d’étudier une LV2 européenne en classe de 4e (en plus de la LV1 anglais débutée en 6e). Nous avons continué d’exiger que cette offre soit faite à tous les élèves marocains!
L’UCPE a été entendue! Cette année, à titre expérimental dans trois collèges au Maroc, l’anglais est enseigné à tous dès la classe de 6e!

ADMISSIONS : PRIORITE À LA FRATRIE
L’UCPE a obtenu du Service culturel de l’Ambassade de France que les frères et sœurs des enfants déjà scolarisés dans les écoles de l’AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’Etranger) soient “favorisés“ lors des tests d’entrée en grande section de maternelle, puis, en cas d’échec, prioritaires pour l’entrée en CP.

RECONNAISSANCE DE LA PLACE DES PARENTS
dans les instances de concertation :
- conseils d’école et conseil d’établissement
- conseils de classe
- commissions d’appel

CE QUE L’UCPE DÉFEND

LA QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT
• avec des enseignants titulaires de l’Education nationale, quel que soit leur statut (expatriés, résidents ou contractuels) et suivant les journées de formation continue.
• avec des enseignants remplacés lorsqu’il doivent s’absenter (formation, maladie…)
• une évaluation juste, équitable et harmonisée par niveau, pour éviter de les décourager
• un soutien aux élèves en difficulté et la mise en place d’une réelle remédiation.
L’AIDE A L’ORIENTATION surtout pour l’après-bac !

L’ARABE LANGUE VIVANTE
• un enseignement qui doit s’adresser à tous (développer les groupes de niveau) aussi bien en tant que LV1 qu’en tant que LV2
• avec des méthodes et des manuels modernes, en phase avec les autres enseignements.

LA QUALITÉ DE LA VIE SCOLAIRE
• Un vrai dialogue entre les familles et les enseignants (les instituteurs dans le primaire et les professeurs principaux, plus particulièrement, dans le secondaire).
• Des rythmes scolaires en harmonie avec les rythmes biologiques des enfants
• Des établissements non fumeurs
• Sécurité routière autour des établissements.

FRAIS DE SCOLARITE
En cette période de crise financière de l’AEFE, poursuivons l’action pour :
• s’opposer à l’augmentation annuelle trop forte (5,2 %) des frais de scolarité, les paramètres entrant dans leur calcul ne la justifient pas! (cf. Rapport Torjman).
• refuser de financer la réforme des statuts des enseignants
• maintenir le statut de nos établissements en gestion directe et la continuité du service public d’enseignement.